Programmazione anno 2013/2014

Questo blog è aperto a tutte quelle persone che credono nello scambio di idee per una crescita dell'individuo.  Le immagini presenti  o le poesie o i disegni delle schede che uso per la didattica sono state prese dal web tramite motore di ricerca, oppure dalle guide e libri di testo adottati per l'insegnamento della Religione cattolica a scuola.

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Laura

Premessa:

INTESA sulle indicazioni didattiche per l'insegnamento della religione cattolica nelle scuole dell'infanzia e nel primo ciclo di istruzione (1° agosto 2009).

Integrazioni alle Indicazioni per il curricolo per la scuola dell'infanzia e per il primo ciclo d'istruzione relative all'insegnamento della religione cattolica.

SCUOLA PRIMARIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze (TVC) e Obiettivi di apprendimento (OA) per l'IRC

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

• L'alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell'ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di ta­li festività nell'esperienza personale, familiare e sociale.
• Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifìca le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell'analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza.
• Si confronta con l'esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si im­pegnano per mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani.

Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria

Dio e l'uomo

• Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un'alleanza con l'uomo.
• Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.
• Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.
• Riconoscere la preghiera come dialogo tra l'uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del «Padre Nostro».

La Bibbia e le altre fonti

• Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.
• Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d'Israele, gli episodi chiave dei rac­conti evangelici e degli Atti degli apostoli.

Il linguaggio religioso

• Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell'ambiente, nelle cele­brazioni e nella pietà tradizione popolare.
• Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc. ).

I valori etici e religiosi

• Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell'amore di Dio e del prossi­mo come insegnato da Gesù.
• Riconoscere l'impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.

Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria

Dio e l'uomo

• Descrivere i contenuti principali del credo cattolico.
• Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all'uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.
• Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo.
• Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origi­ni e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico.
• Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso.

La Bibbia e le altre fonti

• Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterale indi­viduandone il messaggio principale.
• Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e reli­gioso del tempo, a partire dai Vangeli.
• Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.
• Decodificare i principali significati dell'iconografia cristiana.
• Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la ma­dre di Gesù.

Il linguaggio religioso

• Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.
• Riconoscere il valore del silenzio come «luogo» di incontro con se stessi, con l'altro, con Dio.
• Individuare significative espressioni d'arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio) per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.
• Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all'uomo.

I valori etici e religiosi

• Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell'uomo e confrontarla con quella del­le principali religioni non cristiane.
• Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.

Programmazione anno scolastico 2013/2014

A seguito dell'Intesa intervenuta tra il Ministro dell'Istruzione e il presidente della Conferenza Episcopale Italiana (CEI) sono stati definiti i traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento per la religione cattolica nelle scuole dell'infanzia e del primo ciclo.

L'intesa, siglata il 1° agosto 2009, è stata recepita in un D.P.R promulgato dal Presidente della Repubblica l’11 febbraio 2010, dopo l'approvazione da parte del Consiglio dei Ministri del 4 febbraio.

Le indicazioni didattiche per l'insegnamento della religione cattolica sono in vigore dal 1/09/2010 per le scuole statali e paritarie dell'infanzia e del primo ciclo.

INDICAZIONI METODOLOGICHE

Per l’attuazione del “Piano annuale di lavoro” le insegnanti propongono i seguenti criteri metodologici:

Valorizzazione dell’esperienza personale, sociale, culturale, religiosa dell’alunno, come punto di partenza ed elemento di confronto da cui far emergere interrogativi e sollecitazioni per un processo di ricerca.

Uso graduale dei documenti della religione cattolica: la Bibbia, quale testo fondamentale anche in relazione alla cultura del nostro Paese e in particolare i Vangeli integrati da appositi testi della Tradizione.

Approccio significativo ai segni e ai simboli della cultura religiosa presenti nell’ambiente: luoghi, edifici, arti figurative, canto, musica, tradizioni, usi e costumi; ricorrenze e feste legate all’anno liturgico, segni e simboli liturgici intesi come espressioni della tradizione ebraico-cristiana, riscontrabili nella memoria storico-artistica e culturale italiana ed europea.

Incontro con i testimoni della storia e dell’oggi che propongono in modo significativo i valori religiosi.

La conoscenza e il dialogo con le altre culture religiose presenti in una società multietnica e multireligiosa.

L’adozione di questi criteri consentirà una costante correlazione tra esperienze degli alunni e il dato cristiano.

Si terrà conto degli alunni in difficoltà di apprendimento e degli alunni diversamente abili.

STRUMENTI

Durante l’anno scolastico gli strumenti utilizzati saranno: libro di testo e quaderno operativo, schede fotocopiate, materiale fotografico, Cd per l’ascolto e il commento di canti, DVD per la visione di film o cartoon relativi ad argomenti trattati strettamente religiosi oppure a situazioni della vita di tutti i giorni per poi rapportare la vista del bambino con il messaggio delle proiezioni prodotte, apparecchi multimediali, drammatizzazioni e brevi spettacoli, poesie, racconti, ricerche di gruppo, cartelloni murali, uso di documenti come Bibbia e Vangelo, poster esplicativi, interviste, lavori con materiale facilmente reperibile nonché giochi educativi adatti alle diverse età ed esigenze degli alunni.

Le attività verranno esplicate in itinere nel registro personale dell’insegnante che, tenendo come punti fermi  gli  O.A. e dei TSC del Concordato strutturerà le lezioni secondo la proposta del libro di testo ma anche introducendo esperienza personale e allegati che più riterrà opportuni al raggiungimento degli obiettivi fissati.

 

VERIFICA E VALUTAZIONE

Le attività di verifica e valutazione saranno collegate alle attività di programmazione. Gli apprendimenti saranno osservati e verificati in itinere, accertando l’efficacia dell’insegnamento e individuando eventuali adattamenti da apportare alle Unità di Lavoro. Questi scopi si raggiungeranno per la classe prima attraverso domande mirate sugli argomenti e attraverso conversazione e disegni; dalla classe seconda alla classe quinta  attraverso l’osservazione e la somministrazione di schede,cartelloni, disegni, discussioni guidate.

Premessa

A seguito dell'Intesa siglata il 1° agosto 2009, le principali novità della riforma nell’insegnamento dell’IRC,   non riguardano i contenuti, che sostanzialmente rimangono gli stessi, bensì il fatto che, essendo pen­sate nel format delle Indicazioni per il curricolo,  esse evidenziano l’orizzonte educativo esplicitando le competenze declinate «per di­sciplina», prima non presenti negli OSA, che in­vece prevedevano un profilo unitario finale dello studente (competenze personali, non disciplinari) e, le novità rispondono a  due bisogni fondamen­tali:

a)      un bisogno culturale secondo il man­dato concordatario (conoscere la tradizione culturale - spirituale in cui si vive, comprendere e interpretare molti aspetti socio-culturali, artisti­ci, valoriali, che trovano il loro significato solo alla luce della tradizione cristiano-cattolica, che ha segnato la storia e ancora vive e opera nel­la società di oggi);

b)     un bisogno educativo che ha a che fare con la crescita, con la matu­razione personale, con la sfera del senso e della significatività esistenziale.

L’IRC viene inserito nell’area linguistico-artistico-espressiva delle Indicazioni per il curricolo e non in quella storico - geografica. Ciò è dovuto al fatto che un inserimento nell’ambito storico poteva indurre a pensare che l’IRC si riferisse a qualcosa che ha a che fare so­lo con il passato e non anche con una fede vis­suta da una comunità viva e operante oggi.

Inoltre l’ambito linguistico-artistico-espressivo favorisce una valorizzazione:

•   della dimensione di significatività propria dell’IRC che si lega alle profonde domande di senso;

•   della ricchezza artistica propria della tradi­zione cristiana;

•   della espressività propria del sentire religioso cattolico.

Rimane comunque aperto il contatto con l’area storico-geografica.

Per l’IRC non si tratta solo di una suddivisione formale degli OA. Ogni ambito richiama una prospettiva entro la quale leggere gli OA:

Dio e l’uomo: la disciplina IRC discorre su Dio e sui contenuti della religione cattolica, sempre in relazione dialogale con l’uomo, perché è intrinsecamente legata alla vita. E perché tutta la Bibbia parla di Dio ma sempre in relazione all’uomo.

La Bibbia e le altre fonti: la Bibbia non è un testo teologico astratto, bensì è storia, racconto dell’uomo che cerca Dio e di Dio che si rivolge all’uomo.

Il linguaggio religioso: diventa oggetto di studio nelle sue forme verbali e non verbali.

I valori etici e religiosi: sono dentro la sfera del senso religioso, questo significa che c’è prima la persona in dialogo con Dio e poi la sfera morale conseguente.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA

DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai Cristiani.

Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione

Riconoscere la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”.

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.

Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo di Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli Apostoli.

IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare.

Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc..).

VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.

Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA

DIO E L’UOMO

Descrivere i contenuti principali del credo cattolico

Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.

Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo.

Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali  della Chiesa Cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico.

Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo religioso.

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario  e individuandone il messaggio principale.

Ricostruire le tappe principali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli.

Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana.

Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di Santi e di Maria, la madre di Gesù.

IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire  dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.

Riconoscere il valore del silenzio come “luogo” di incontro con se stessi, con l’altro e con Dio.

Individuare significative espressioni dell’arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio) per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all’uomo.

VALORI ETICI E RELIGIOSI

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.

Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

da inserire

C L A S S E   P R I M A

Anno scolastico 2013 – 2014

Unità di lavoro 1 «IL MONDO, DONO DI DIO PER TUTTI»

(Si parte!!!)

O.A.: DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

O.A.: I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.

CONOSCENZE

Comprende il significato della storia biblica proposta come filo conduttore; apprende che per i cristiani il mondo e la vita sono doni di Dio che è Creatore.

COMPETENZE : l’alunno nutrendo sentimenti di stupore verso il dono del creato, rielabora le fonti bibliche sulla creazione e acquisisce sentimenti positivi nei confronti della natura rispettandola. Impara a collaborare con i compagni,   ne comprende il sostegno per la sua vita nel gruppo classe.

Si apre all’esperienza scolastica in modo positivo; si impegna a conoscere i nuovi compagni e a partecipare in un clima di collaborazione.

Raccordi interdisciplinari:

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Arte e immagine: utilizza tecniche grafiche e pittoriche a fini espressivi;

Educazione Ambientale: rispetta le bellezze ambientali e artistiche;

Educazione all’affettività: attiva atteggiamenti di conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.

Unità di Lavoro 2 «CONOSCIAMO GESÙ»

(Betlemme, Nazareth e Gerusalemme)

O.A.: DIO E L’UOMO

Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare.

O.A.: I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali,  tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli.

CONOSCENZE

Comprendere che il Natale è per i Cristiani la festa della nascita di Gesù tra gli uomini; saper ricostruire la storia del Natale partendo dall’Annunciazione a Maria; riconoscere nella figura di Maria la Madre di Gesù e nel suo atteggiamento di fiducia la risposta positiva al disegno di Dio; considerare il messaggio del Natale come “Buona Notizia” promessa di bene e speranza per tutti gli uomini.

Cogliere e saper riferire alcuni aspetti riguardo all’ambiente e alla vita del popolo di Israele al tempo di Gesù; confrontare la vita di Gesù nella sua infanzia con la vita dei bambini di oggi; conoscere l’episodio evangelico della chiamata degli Apostoli sulle rive del lago di Tiberiade e valutare l’atteggiamento di fiducia dei primi amici di Gesù; considerare la proposta di amicizia di Gesù rivolta a tutti gli uomini e il suo insegnamento fondato sull’amore di Dio e l’annuncio del Regno.

Comprendere che Gesù sulla croce ha donato la sua vita per amore; leggere direttamente pagine evangeliche selezionate e saper riferire il contenuto riguardo agli avvenimenti della Pasqua; conoscere il significato della Pasqua Cristiana come festa che celebra la risurrezione di Gesù;  saper cogliere il messaggio religioso della Pasqua  come annuncio di speranza e vita; nei segni della primavera, nell’uovo e nella colomba rintracciare il messaggio religioso legato alla Pasqua.

COMPETENZE: attraverso la storia della vita di Gesù e la figura di Maria, l’alunno nutrirà sentimenti di speranza per sé e per gli altri e ne farà esempio di vita tra i compagni. Dalle letture e i racconti elabora fiducia nell’altro.

Raccordi interdisciplinari:

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Arte e immagine: utilizza tecniche grafiche e pittoriche a fini espressivi;

Educazione alla cittadinanza accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé.

Unità di Lavoro 3 «INSIEME NELLA CHIESA»

(La comunità cristiana)

O.A.: DIO E L’UOMO

Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. Riconosce la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”.

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Conosce il significato dei gesti e segni liturgici propri della Religione Cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc…)

CONOSCENZE

Scoprire che  la chiesa è luogo di riunione e di culto dei cristiani; riconoscere all’esterno e all’interno della chiesa gli elementi che la contraddistinguono; riconoscere il significato di alcuni gesti della preghiera cristiana aprirsi alla conoscenza delle modalità di preghiera caratteristiche di altre tradizioni religiose.

COMPETENZE L’alunno comprende l’importanza di far parte di una comunità  dove ogni individuo partecipa alla formazione di tutti gli individui che ne fanno parte. Riflette sul fatto che tutte le religioni hanno un luogo dove pregare  e acquisisce consapevolezza dell’uguaglianza tra gli individui anche di religioni differenti.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Educazione all’affettività: attiva atteggiamenti di conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.

C L A S S E   S E C O N D A

Anno scolastico 2013 – 2014

Unità di Lavoro 1 «IL CREATO, DONO E IMPEGNO»

(In viaggio)

O.A.: DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli.

CONOSCENZE

Cogliere il senso del racconto biblico riguardo alla creazione dell’uomo e della donna; comprendere che la vita è un dono di Dio e va rispettata; conoscere il testo del “il cantico delle creature” di Francesco.

COMPETENZE : L’alunno impara che anche dal suo comportamento deriva un bene per il dono del creato e matura un sentimento di gratitudine e rispetto  per la natura imparando che anche gli scarti, i rifiuti, vanno selezionati e smistati per garantire più vita al pianeta. Impara che per Dio l’uomo e la donna sono uguali e si attiva a rispettare questa uguaglianza. Riflette sulla sofferenza e sul male che colpisce il mondo scoprendo la risposta della religione cristiana. Apprezza l’importanza e l’unicità di tutte le persone.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Arte e immagine: utilizza tecniche grafiche e pittoriche a fini espressivi;

Unità di Lavoro 2 «LA VITA DI GESÙ E IL SUO MESSAGGIO»

(Gesù: la nascita, le sue parole e la Pasqua)

O.A.: DIO E L’UOMO

Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

Riconoscere la preghiera come dialogo tra l'uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli.

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell'ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare.

Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc...).

O.A.: I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.

Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della  convivenza umana la giustizia e la carità.

CONOSCENZE

Comprendere che il Natale è, per i Cristiani, la festa della nascita di Gesù e conoscere la simbologia della luce legata a questa festa; individuare in Gesù, per i cristiani,  il Salvatore promesso,  colui che porta nel mondo la vera luce e il vero amore; maturare interesse nel conoscere l’origine del presepe e comprende il significato di fede di questa tradizione. Conoscere alcuni aspetti socioculturali della vita di Gesù in particolare la vita in famiglia, la funzione del tempio e della sinagoga.

Comprendere l’importanza della “chiamata”; imparare che l’incontro con Gesù è un incontro che cambia la vita.

Considerare parole e gesti di Gesù come espressioni diverse dello stesso messaggio di amore; conoscere il significato della Pasqua cristiana come festa che celebra la risurrezione di Gesù. Considerare il significato dei simboli pasquali e saperli ricondurre a Gesù.

COMPETENZE : l’esempio della vita di Gesù lo aiuta a nutrire sentimenti positivi verso il prossimo.

Riflette sul messaggio cristiano per sviluppare un costruttivo senso critico di fronte ai valori che la società odierna propone per raggiungere la felicità. Approfondisce attraverso i documenti biblici il significato della festa del Natale e sviluppa sentimenti di gioia e condivisione maturando sensibilità e attenzione verso le persone più deboli e in difficoltà.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Arte e immagine: utilizza tecniche grafiche e pittoriche a fini espressivi;

Educazione all’affettività: attiva atteggiamenti di conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.

Unità di Lavoro 3 «SULLA STRADA DI GESÙ »

(Insieme)

O.A.: DIO E L’UOMO

Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.

O.A.: I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.

Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.

CONOSCENZE

Riconoscere nella Chiesa la comunità dei credenti che vive il messaggio di amore di Gesù. Comprendere il significato del Battesimo e saper riferire come veniva amministrato alle origini e come viene amministrato oggi. Individuare il “Padre Nostro” quale preghiera principale per i Cristiani e coglierne il senso profondo riguardo alla vita dei fedeli; conoscere le preghiere caratteristiche di altre tradizioni religiose e individuandone anche sentimenti di speranza.

COMPETENZE : l’alunno dal comportamento degli apostoli acquisisce i valori della lealtà, della fiducia e della condivisione. Vede nei segni del sacramento del Battesimo la salvezza per tutti i credenti cristiani e coglie l’importanza di appartenere a una comunità.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Educazione all’affettività: attiva atteggiamenti di conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.

C L A S S E   T E R Z A

Anno scolastico 2013– 2014

Unità di Lavoro 1 «IN PRINCIPIO : RELIGIONE E SCIENZA A CONFRONTO»

(Una nuova avventura)

O.A.: DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli.

CONOSCENZE

Riconoscere nei miti la prima grande risposta dell’uomo alle domande di senso. Cogliere la specificità del racconto biblico della creazione e sapere che, per i cristiani, il mondo è opera di Dio affidato alla responsabilità degli uomini.

Conoscere la struttura della Bibbia e imparare che la Bibbia è riconosciuta come testo sacro da Ebrei e Cristiani.

COMPETENZE : l’alunno riflette su alcune domande di senso che l’uomo si pone per vivere con più consapevolezza gli avvenimenti quotidiani.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Storia : colloca nel tempo e nello spazio gli eventi. Riconosce la differenza tra mito e racconto storico.

Unità di Lavoro 2 «LA STORIA DELLA SALVEZZA »

(Una storia straordinaria)

O.A.: DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali,  tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli.

CONOSCENZE

Conoscere le tappe fondamentali della storia del popolo di Israele narrata da alcuni brani biblici selezionati. Essere  in grado di contestualizzare le figure bibliche nel loro tempo e nella loro cultura. Scoprire i Profeti come messaggeri di Dio. Capire  come Dio interviene nella storia rivelando il suo progetto d’amore.

COMPETENZE : l’alunno rielabora le vicende bibliche del popolo di Israele e matura sentimenti positivi per valori quali la fiducia, l’amore per l’altro, il perdono, l’importanza della vita, l’importanza delle regole e il loro rispetto. Apprendendo la cultura del popolo ebraico e delle sue figure, la raffronta con la realtà e matura sentimenti critici dei fatti passati e presenti.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Storia : colloca nel tempo e nello spazio gli eventi. Riconosce la differenza tra mito e racconto storico.

Geografia : legge semplici grafici, carte fisiche e tematiche.

Unità di Lavoro 3 « GESU’ MESSIA ATTESO »

(Annuncio del Regno di Dio)

O.A.: DIO E L’UOMO

Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

Riconoscere la preghiera come dialogo tra l'uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli.

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell'ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare.

Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc...).

O.A.: I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.

Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della  convivenza umana la giustizia e la carità.

CONOSCENZE

Considerare la grandezza della missione di Maria e cogliere nella sua esperienza il modello per l’agire del cristiano e della Chiesa. Imparare come il Natale viene festeggiato con modalità differenti conservando, però, il suo messaggio di speranza e di solidarietà. Cogliere in Gesù di Nazareth il compimento del progetto di Dio, il Messia atteso dai Profeti e annunciato da Giovanni Battista; comprendere che l’amore di Gesù si rivolge a ognuno e che i miracoli sono segni dell’amore di Dio verso tutti. Riconoscere negli avvenimenti della Pasqua il cuore dell’insegnamento di Gesù: l’amore del prossimo e il perdono. Ritrovare nelle celebrazioni e nella pietà popolare i segni cristiani della Pasqua.

COMPETENZE: l’alunno rielabora le vicende del Vangelo relative a Maria e  prova sentimenti positivi verso  l’ubbidienza, scoprendola come valore e non come sottomissione. Scopre che la tradizione popolare aiuta la gente a sentirsi parte della festa e riflette sulla gioia e la felicità. Conosce il significato della Pasqua cristiana per aprirsi ai valori di letizia presenti in essa.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Arte e immagine: utilizza tecniche grafiche e pittoriche a fini espressivi;

Educazione all’affettività: attiva atteggiamenti di conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.

Unità di Lavoro 4 « UN TEMPO NUOVO»

(La festa più bella)

O.A.: DIO E L’UOMO

Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

Riconoscere la preghiera come dialogo tra l'uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”.

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell'ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare.

Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc...).

O.A.: I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato – il padre buono, la parabola dei talenti.

Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della  convivenza umana la giustizia e la carità.

CONOSCENZE

Imparare che Gesù, prima di salire al cielo affida ai suoi apostoli il compito di diffondere il suo messaggio; la tradizione ebraica e cristiana relativa alla Pasqua. Riconosce nella il giorno di festa per i cristiani che celebrano la Risurrezione di Gesù.

COMPETENZE: l’alunno riconosce l’importanza dei diritti per acquisire consapevolezza dei valori umani e religiosi che ne sono a fondamento.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza: accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Storia : colloca nel tempo e nello spazio gli eventi. Riconosce la differenza tra mito e racconto storico.

Geografia : legge semplici grafici, carte fisiche e tematiche.

C L A S S E   Q U A R T A

Anno scolastico 2013 – 2014

Unità di Lavoro 1 «CONOSCIAMO GESÙ E IL SUO MESSAGGIO»

(Insieme è più bello)

O.A.:LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale.

Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli.

O.A. I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconosce nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.

CONOSCENZE

Riconoscere che Dio dona delle qualità e dei doni ad ogni individui. Conoscere i posti geografici e storici dei luoghi dove Gesù è vissuto e dove si è sviluppata la sequela

COMPETENZE: Riconoscendo le proprie qualità e le proprie specificità come ricchezza e “talenti”, l’alunno si misura con le proprie attitudini cercando di capire quali siano  per coltivarle affinché siano fruttuose per la propria vita personale e comunitaria. Fa proprie le conoscenze dei luoghi evangelici e le confronta con il proprio territorio.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali;

Educazione alla cittadinanza: accetta, rispetta e aiuta gli altri diversi da sé;

Unità di Lavoro 2 «DALL’INSEGNAMENTO DI GESÙ A SCELTE E PROGETTI DI VITA»

(Il lieto annuncio, il Suo messaggio, la Risurrezione)

O.A.: DIO E L’UOMO

Sapere che per la Religione Cristiana Gesù è il Signore che rivela all’uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.

Coglie il significato dei Sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù.

Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale.

Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo a partire dai Vangeli

Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Individuare significative espressioni di arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio) per rilevare la fede come sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. Intendere il senso religioso di Natale e Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.

O.A.:  I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religione non cristiane. Riconosce nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.

CONOSCENZE

Comprendere che la Bibbia è il libro Sacro per Ebrei e Cristiani. Saper ricostruire le tappe principali della formazione della Bibbia. Imparare a consultare la Bibbia ricercando brani indicati nel testo sacro. Riconoscere i diversi linguaggi della Bibbia. Leggere direttamente pagine evangeliche selezionate e saper  riferire il contenuto riguardo agli avvenimenti legati al Natale e alla Pasqua. Conoscere il significato dell’ “Ultima Cena”. Cogliere il significato religioso della Pasqua e il suo messaggio di pace e speranza indirizzato a tutti gli uomini.

Cogliere l’importanza del Vangelo quadriforme e l’utilità e veridicità del suo messaggio. Conoscere i libri sacri delle religioni del mondo più diffuse.

Saper confrontarsi con pagine evangeliche fondamentali (Predicazione di Giovanni, discorso della montagna, Parabole) riferendone il loro contenuto. Riconoscere nella  narrazione del Vangelo i segni compiuti da Gesù che manifestano la realizzazione delle profezie e l’inizio del Regno di Dio. Considerare l’insegnamento di Gesù incontrato nelle Beatitudini, e confrontarlo con le azioni di figure importanti (S. Francesco, Madre Teresa di Calcutta,..). Riconoscere nelle opere d’arte raffiguranti i miracoli, la natività e della Risurrezione il significato di gesti, simboli e personaggi.

COMPETENZE: l’alunno rielabora le vicende del Vangelo relative alla vita di Gesù e apprezza il valore della condivisione e l’importanza del mangiare assieme. Lo gratifica riuscire a seguire la vita di Gesù utilizzando testi sacri quali la Bibbia e le informazioni raccolte dalla lettura e conoscenza di questi testi lo induce a confrontare le azioni dell’amore di Gesù con suoi avvenimenti personali. Scopre l’importanza della libertà di opinione. Osservando i dipinti di pittori famosi matura sentimenti di bellezza. Nelle figure carismatiche dei Santi e nel loro comportamento coglie indicazioni per vivere in armonia con gli altri.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali.

Arte e immagine: analizza e apprezza i beni del patrimonio artistico e culturale.

Storia: sa collocare nel tempo e nello spazio gli eventi.

Geografia: legge grafici, carte fisiche e tematiche.

Educazione alla cittadinanza: accetta, aiuta e rispetta gli altri diversi da sé.

Unità di Lavoro 3 «IL VANGELO NEL TEMPO»

(Un cammino di speranza)

O.A.: DIO E L’UOMO

Coglie il significato dei Sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo. Conosce le origini e lo sviluppo del Cristianesimo  e delle grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo religioso.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù.

Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale.

Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Individuare significative espressioni di arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio) per rilevare la fede come sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

O.A.:  I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religione non cristiane. Leggere direttamente brani selezionati  dagli Atti degli Apostoli e riuscire a distinguere le caratteristiche principali delle prime comunità cristiane

CONOSCENZE

Saper riferire il modo in cui veniva amministrato il Battesimo nei primi secoli. Riconoscere segni e simboli che caratterizzano il Sacramento ai nostri giorni e conoscerne il significato. Comprendere il senso e la testimonianza dei primi martiri cristiani e riuscire a confrontare il valore del loro messaggio. Comprendere i contenuti fondamentali del credo cattolico.

COMPETENZE: Scoprendo la Chiesa missionaria nel mondo intuisce l’importanza e la necessità della pace per migliorare la propria capacità di relazione con gli altri. Scopre la presenza della comunità cristiana nell’ambiente che lo circonda e amplia il proprio orizzonte culturale, sociale e religioso. Scopre nel credo missionario della Chiesa l’importanza dell’operato dei missionari , martiri attuali e comprende l’importanza e il valore nel difendere le proprie  convinzioni se queste sono portatrici di amore e di pace.

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali. Produzione di testi d’invenzione prendendo spunto da vicende narrate nel nuovo testamento

Arte e immagine: analizza e apprezza i beni del patrimonio artistico e culturale.

Geografia: legge grafici, carte fisiche e tematiche.

C L A S S E   Q U I N T A

Anno scolastico 2012 – 2013

Unità di Lavoro 1 «LA CHIESA, POPOLO DI DIO NEL MONDO»

(La Chiesa nella storia e il suo messaggio di speranza)

O.A. DIO E L’UOMO

Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo. Descrivere i contenuti principali del credo cattolico. Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre Confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando  gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso. Coglie il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana. Saper attingere informazioni sulla Religione Cattolica anche nella vita di Santi e in Maria, la madre di Gesù. Leggere direttamente pagine bibliche riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale.

O.A.: IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Individuare significative espressioni di arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio) per rilevare la fede come sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. Riconoscere il valore del silenzio come “luogo” di incontro con se stessi, con l’altro, con Dio. Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e misteri differenti, la propria fede e il proprio servizio all’uomo. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all' uomo.

O.A.:  I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili in vista di un personale progetto di vita.

CONOSCENZE

Saper ricostruire le tappe principali della storia del Cristianesimo delle origini. Riconoscere il significato dei principali simboli cristiani. Saper orientarsi rispetto alle tappe fondamentali riguardanti l’origine del monachesimo (Egitto) e il suo diffondersi in Europa grazie a S. Benedetto. Conoscere la storia di S. Francesco d’Assisi e comprendere la novità portata con la sua adesione alla povertà e al Vangelo. Comprendere la ricchezza dei carismi e dei ministeri all’interno della Chiesa. Cogliere il significato dei Sacramenti Orientarsi rispetto ai tempi dell’anno liturgico e saper riferire del significato delle maggiori feste cristiane.

Maturare atteggiamenti di rispetto e apprezzamento nei confronti delle diverse confessioni cristiane.

COMPETENZE: l’alunno rielabora le vicende del Vangelo relative agli Atti degli Apostoli e  matura sentimenti per la libertà di culto. Attraverso figure carismatiche scopre l’importanza del coraggio. Si interroga  sul valore che i Sacramenti rivestono nella vita dei cristiani. 

Raccordi interdisciplinari

Italiano: comprende brevi testi cogliendone i contenuti principali.

Arte e immagine: analizza e apprezza i beni del patrimonio artistico e culturale.

Storia: sa collocare nel tempo e nello spazio gli eventi.

Geografia: legge grafici, carte fisiche e tematiche.

Educazione alla cittadinanza: accetta, aiuta e rispetta gli altri diversi da sé.

Unità di Lavoro 2 «LE GRANDI RELIGIONI DEL MONDO»

(L’importanza della conoscenza e del rispetto)

O.A. : DIO E L’UOMO

Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso.

O.A.: LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

O.A.: I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.

CONOSCENZE

Conoscenza riguardo ai principi, i luoghi di riunione e di preghiera, i responsabili delle comunità e i testi sacri dell’Ebraismo, dell’Islam, dell’Induismo e del Buddismo. Riconoscere che riti e tradizioni religiose accompagnano gli uomini nelle tappe più importanti della loro vita. Riconoscere alcuni simboli caratteristici delle diverse religioni. Conoscere alcuni luoghi sacri e mete di pellegrinaggio per le religioni più diffuse nel mondo. Capire l’importanza del dialogo tra le religioni per la costruzione della pace, la difesa dei diritti degli uomini, la promozione dei Paesi in difficoltà. Conoscere l’impegno della Chiesa nel dialogo Interreligioso.

COMPETENZE: l’alunno dopo aver conosciuto le principali religioni monoteiste e orientali, elabora domande sulla verità  proclamata dalle varie religioni e sulla libertà religiosa maturando atteggiamenti di rispetto e apprezzamento nei confronti delle diverse religioni.

Raccordi interdisciplinari

Storia: sa collocare nel tempo e nello spazio gli eventi.

Geografia: legge grafici, carte fisiche e tematiche.

Educazione alla cittadinanza: accetta, aiuta e rispetta gli altri diversi da sé.

LE INSEGNANTI

Anna Canton

Laura Capodaglio

Irene Cenghiaro

Manuela Lorgnali

Sabrina Bonanno